Путешествие в осенний лес. «Путешествие в осенний лес»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира, сенсорное развитие), «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Программное содержание:
1.продолжать формировать у детей представления о признаках осени,
2. закреплять умение узнавать и называть их,
3. развивать пространственное ориентирование,
4.активизировать речь детей, закреплять умение рассказывать стихотворение, чётко проговаривая слова,
5. учить различать и называть лесных животных,
6. развивать коммуникативные способности: помогать друг другу, выражать в речи свои действия.
7. закреплять названия цветов. Умение находить нужный цвет.
Материалы и оборудование : листочки, дерево, игрушки, корзинка, грибы.
Дети заходят стайкой в зал.
Воспитатель: Ребята посмотрите, как красиво вокруг! Куда мы с вами пришли?
Дети: В лес.
Правильно мы пришли с вами в лес!
Вот стоят березки елочка. Скажите какого цвета на березках листочки?
Дети: красного, желтого, оранжевого.
Воспитатель: А почему они пожелтели?
Дети: Потому что осень наступила.
Осень наступила все листочки разукрасила, значит мы попали в осенний лес.
Давайте все вместе скажем:
Здравствуй, лес!
Осенний лес
Полон сказок и чудес!
Воспитатель: А осенью погода холодная или теплая?
Дети: Холодная
Воспитатель: На улице холодно, дуют ветры.
Давайте все вместе подуем как ветерок.
Дети дуют (Упражнение на дыхание)
А теперь поиграем. (Физкульминутка: ветер дует нам в лицо…..)
Ветер подул много листочков сорвал с деревьев.
Посмотрите Это листочек какого цвета?
Дети: желтого
Воспитатель: А этот какого цвета?
Дети: Красного.
Листочки красивые!
Один ребенок читает стихотворение
За окошком лист осенний пожелтел,
Оторвался, закружился, полетел.
Жёлтый листик подружился с ветерком,
Всё кружился и играл он под окном.
Воспитатель: Молодец, Хорошее стихотворение рассказали про листок.
Воспитатель: Давайте поиграем с листочками.
Игра с листочками.
В конце игры все листочки собираем в один букет.
Воспитатель: Вот какой осенний букет у нас получился.
Воспитатель: Давайте погуляем по лесу
Идут по залу любуются.
Воспитатель заглядывает под елку там ежик сидит.
Дети посмотрите кто это спрятался под елочкой.
Да это ежик.
Воспитатель (берет в руки ежа и обращается к нему). Здравствуй ежик, а почему ты такой грустный?
Ежик: Меня мама –ежиха попросила собрать корзину с запасами, а я пол леса обошел и ничего еще не собрал, и я не могу вернуться с пустой корзиной.
Воспитатель: Не плачь ежик! Ребята, поможем ежику?
Дети: Да, поможем.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что может для ежика расти в лесу?
Дети: Грибы шишки.
Давайте внимательно смотреть под елочки, Может что найдем. Кто – ни будь что-то нашел?
Дети: Да, мы нашли.
Воспитатель: А ну ка, что же вы нашли, покажите! Вы знаете что это такое?
Дети: Да это же грибочки.
Воспитатель: Ёжик скажи, грибочки тебе подойдут, вы кушаете грибочки?
Заинька: Да, грибочки нам подходят.
Воспитатель: Дети, ежик говорит что можно складывать грибочки в корзину. (Дети собирают грибы.)
Воспитатель: Смотрите, корзина у нас уже наполнилась. Вы помогли ежику собрать корзину с запасами, и ежик хочет с вами поиграть.
Игра с ежиком.
Ежик Спасибо вам ребята, вы мне очень помогли, вы такие молодцы!
Воспитатель: ежик приглашает вас поиграть с ним.
(Игра с ежиком.)
Воспитатель: Дети, ну вот, ежику мы помогли, и, значит пора с ежиком попрощаться. Скажем ему дружно «До свидание».
Дети: Дети прощаются с ежиком.
А что бы нам веселее идти было, повторяем все вместе:
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки
Раз-два, раз-два.
По камешкам, по камешкам
Раз-два, раз-два
Останавливаются.
Воспитатель: Посмотрите. Мишка сидит. (Берет игрушку медведя.)
Дети: Медведь.
Воспитатель: Правильно! Ребята, а кто знает, что медведь делает осенью?
Дети: Ест ягоды, орехи, мёд.
Воспитатель: Молодцы! Зимой медведь спит, а поздней осенью готовит берлогу. А кто ещё живёт в лесу?
Дети: Волк, лиса, заяц
А как называются животные которые живут в лесу?
Дети: дикие
Воспитатель Наш мишка что –то загрустил, давайте поиграем с ним.
Игра «Дети и медведь».
(Дети идут по кругу.)
Дети: Мы в густом лесу гуляли
И медведя повстречали.
Он под ёлкой сидит,
Растянулся и храпит
Говорком: Тише, тише не шумите
Вы медведя не будите.
Вы мне лучше стих расскажите.
Девочка читает стихотворение.
Мишка –плюшевый медведь
Может громко зареветь.
Но я мишку не боюсь.
Он рычит, а я смеюсь.
Второй раз.
Дети: Мы в густом лесу гуляли
И медведя повстречали.
Он под ёлкой сидит,
Растянулся и храпит
Говорком: Тише, тише не шумите
Вы медведя не будите.
Медведь: Дети, дети не шумите!
Вы мне лучше попляшите!
Дети пляшут.
Воспитатель: Ну, ребята, ой – ой – ой –
Нам пора уже домой.
Тихо – тихо мы уходим,
Никого не беспокоим.
Конспект организованной образовательной деятельности во II младшей группе
Тема: «Путешествие в осенний лес»
Приоритетная образовательная область«Познавательное развитие»
Интеграция образовательных областей
« Социально-коммуникативное развитие»
« Речевое развитее»
« Художественно-эстетическое развитие»
Цель: Закрепить представления об осени, о признаках и приметах осени.
Задачи:
Образовательные:
1. Учить внимательно, слушать речь воспитателя, расширять и активизировать словарный запас воспитанников («осень», «время года», «шуршит»);
2. Совершенствовать грамматический строй речи;
3. Формирование элементарных экологических представлений у детей.
Развивающие:
1. Развивать интерес к окружающему миру в процессе игры-путешествия;
2. Расширять элементарные представления об изменениях в природе
осенью, диких животных, их жизни.
Воспитательные:
1. Воспитывать заботливое отношение к животным, любовь и бережное отношение к природе.
Задачи по образовательным областям в интеграции
Образовательная деятельность «Познавательное развитие»:
1. Обогащать чувственный опыт детей, развивать образные представления, по- средствам закрепления знаний детей о сезонном изменении (осень).
2. Расширять представления о диких животных, живущих в лесу, учить отражать полученные впечатления в речи и продуктивной деятельности.
3. Закрепить знания о правилах поведения в природе, воспитывать уважительное отношение детей к природе и животным.
Образовательная деятельность «Речевое развитие»:
1. Развивать инициативную, хоровую речь детей, обогащать и уточнять представления детей о сезонном изменении осень.
2. Расширять и активизировать словарный запас детей
3. Формировать потребность делится своими впечатлениями с окружающими людьми.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:
1. Совершенствовать технику работы рисование комочком бумаги для изображения осенних листьев.
2. Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений и представлений о природе, через умение создавать художественный образ.
3. Воспитывать аккуратность и самостоятельность
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:
1. Развивать социальные навыки: умение работать в группе, учитывать мнение партнера.
Виды детской деятельности
Познавательная, коммуникативная, игровая.
Методические приёмы
1. Организационный момент: Появление сказочного Гномика.
2. Ответы детей на вопросы педагога.
3. Хоровое чтение стихотворения с детьми.
4. Просмотр видеоролика.
5. Беседа с детьми после просмотра видеоролика.
6. Музыкально-ритмические композиция «Листик, листик-листопад».
7. Дидактическая игра: «Подбери по цвету».
8. Продуктивная деятельность «Золотые листочки»
9. Анализ деятельности детей, подведение итогов.
Планируемые результаты
Проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: игра-путешествие, слушание и обсуждение, художественное творчество. Эмоционально откликается на главный персонаж -Гномика. Элементарно ориентируется в пространстве группы. Активно участвует в продуктивной деятельности.
Знает последовательность движений музыкально-танцевальной композиции «Листик, листик- листопад».
Материалы и оборудование
мультимедийный проектор, экран
ноутбук
компьютерная презентация
макет дерева
разноцветные осенние листья из бумаги
гуашь
листики бумаги
влажные гипоаллергенные салфетки для детей
корзина с гостинцами для детей (орешки)
Ход организованной образовательной деятельности
Воспитатель: Детки, послушайте, кто там шуршит? Вы слышите?Ой, да это же гномик, лесной человечек. Давайте поздороваемся с гномиком.
Гномик: здравствуйте ребята.
Воспитатель: А какой гномик? (маленький). А как вы думаете, у гномика какое настроение? (хорошее) Конечно, хорошее, гномик нам улыбается, давайте тоже улыбнемся ему.
Воспитатель: Посмотрите, гномик что то нам принёс, что это? (листочки)
Какие листочки? (красивые, разноцветные, красные, желтые, зеленые). Разноцветные листочки в какое время года бывают? (осенью) Значит какие листочки? (осенние) Правильно детки, это осенние листочки. Все они разноцветные, золотистые, поэтому про осень говорят: «Золотая осень».
Воспитатель: А давайте, ребята, расскажем Гномику стихотворение про осень:
«Осень золотая ходит по дорожкам.
У нее на ножках желтые сапожки.
У нее на платьице листики цветные,
А в ее лукошке есть грибы лесные!»
Гномик: Спасибо ребята, мне понравилось ваше стихотворение. Я тоже очень люблю это красивое время года. А вы хотите побывать в осеннем лесу?
Воспитатель: Что бы попасть в сказочный лес, нужно закрыть глаза произнести волшебные слова:
«Хлопну, топну, повернусь.
И в лесу тотчас окажусь».
Детки, открывайте глазки, посмотрите, как красиво.
(на экране осенний лес).
Воспитатель: Давайте тихонечко присядем и посмотрим, что же происходит осенью. (Показ видеофильма)
Воспитатель: Ребята, что вы увидели? Какие осенью деревья? (разноцветные, красивые). А как вы думайте, какие в лесу живут животные? (перечисляют) Одним словом, как можно их назвать, какие животные? (дикие). Умнички, а почему их называют дикими? (потому что, дикие животные добывают себе пищу сами, им человек не помогает) Ребята, а что делают осенью животные? (готовятся к зиме). А как вы думаете, нужно себя вести в лесу? (тихо, не шуметь, не кричать, чтобы не напугать животных).
Давайте, с вами погуляем по лесу.
«Листопад, листопад, листья желтые летят, под ногами у ребят разноцветные шуршат». (звук – шелест листвы).
Воспитатель: Ой ребята, посмотрите подул ветерок и разбросал все наши листочки, давайте мы с вами их попробуем собрать по цвету.
Д/И «По цвету»
Дети выполняют задание.
Молодцы ребята собрали все листочки. Красивые, резные, а давайте с ними потанцуем. (Танец с листочками - Листик, листопад).
Воспитатель: Хорошо стало в лесу, тихо, спокойно. Но скоро все листочки с деревьев опадут, и мы еще долго не увидим деревья такими красивыми. Давайте на память об осени мы украсим вот это деревце и подарим нашему гномику. У нас на столах лежит уже нарисованное дерево, давайте устроим листопад, нарисуем листочки. Но рисовать сегодня мы будем не кисточками, не карандашами, а мятой бумагой. Для этого возьмём лист бумаги, сомнём его так, чтобы у вас получился бумажный комочек (воспитатель сопровождает свои слова действиями),
затем окунём в краску жёлтого цвета бумажный комочек. Рисуем листочки, примакиванием бумаги.
Молодцы, ребята. Очень красивый получился листопад.
Гномик: За вашу прекрасную работу, красивый листопад, я вам хочу вручить корзинку с гостинцами.
Воспитатель: Ну вот наше путешествие и подошло к концу. Ребята, вам понравилось в лесу? Кого мы с вами встретили? Что мы видели в лесу?
Воспитатель: Дети, давайте скажем «Спасибо» нашему волшебнику гномику за гостинцы и такое прекрасное путешествие! Но нам пора прощаться и возвращаться в детский сад.
Гномик: До свидания ребята!
Воспитатель: Вокруг себя повернись - в садике вновь окажись. На этом наше путешествие закончилось…
«Всем спасибо за внимание, говорим мы - до свидания!»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребенка- детский сад №102 г. Томска
КОНСПЕКТ
Непосредственной образовательной деятельности
По социально- коммуникативному развитию
«Путешествие в осенний лес»
Составила: воспитатель
Второй младшей группы №06
Злобина Д.Н.
г. Томск 2016г.
Программное содержание:
Расширять представления детей об окружающей природе.
Развивать художественное восприятие, внимание.
Формировать умение работать в коллективе.
Планируемые результаты:
Дети начинают проявлять интерес к окружающему миру природы, при описании осени совместно с воспитателем.
Формировать у детей умение слушать
Дети принимают участие в продуктивной деятельности, выполняя аппликацию
Материалы и оборудование: яркие осенние листья из цветной бумаги разного цвета, мольберт, ватман, клей, салфетки, кисти клея.
Ход образовательной деятельности:
Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, сегодня я приглашаю вас в осенний лес.
Основная часть. Описание осени.
Воспитатель: Прошло лето, наступила осень. Осенью в лесу холодно, листья на деревьях теперь не зеленые, а какие? (желтые, красные). Небо осенью темное. на нем тучи, наверное скоро пойдет дождь. Дует ветер, и листья слетают с веток. Видите сколько листьев под ногами.
Чтение художественной литературы:
Воспитатель: Жили листочки на дереве. Пришла осень, покрасила листочки желтой и красной краской. Стали листья еще краше. Вдруг подул сильный ветер, сорвал листочки с веток и закружил в веселом хороводе.
Выполняется дыхательное упражнение «Ветер»
Сильный ветер вдруг подул,
И листочки с веток сдул.
И.п.- основная стойка. Сделать полный выдох носом, втягивая в себя живот и грудную клетку.
1- сделать полный вдох, выпячивая живот.
2- задержать дыхание на 3-4 секунды.
3- сквозь сжатые губы с силой выпустить воздух несколькими отрывистым выдохами. 5 раз.
Воспитатель читает стихотворение М. Ивенсон
Падают, падают листья.
В нашем саду листопад…
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.
Птицы на юг улетают,
Гуси, грачи, журавли.
Вот уж последняя стая
Крыльями машет вдали.
В руки возьмем по корзинке,
В лес за грибами пойдем,
Пахнут пеньки и тропинки
Вкусным осенним грибом.
Коллективная аппликация.
Воспитатель: Дети скоро осенний праздник. Что мы будем делать на празднике? (Мы будем петь песни об осени, рассказывать стихи, танцевать). А чем мы украсим зал? Я предлагаю вам сделать осеннюю картину из листочков?
Дети с помощью воспитателя намазывают клей, подходят к мольберту с ватманом и приклеивают их. Во время выполнения этих действий воспитатель уточняет у каждого ребенка «какого цвета твой листочек?»
Рефлексия.
Дети вместе с воспитателем любуются созданной картиной.
Светлана Михеева
«Путешествие в осенний лес». Открытое интегрированное занятие во второй младшей группе
Открытое интегрированное занятие во второй младшей группе «Путешествие в осенний лес »
1. Программное содержание : продолжать формировать у детей представления о признаках осени , закреплять умение узнавать и называть их, развивать пространственное ориентирование, активизировать речь детей, закреплять умение рассказывать стихотворение, чётко проговаривая слова, учить различать и называть лесных животных, формировать певческие навыки, развивать умение выполнять движения в соответствии с характером и темпом музыки, развивать творческие способности у детей через нетрадиционную технику рисования, воспитывать аккуратность при работе с краской.
2. Оборудование : туча и солнце, выполненные на картоне, деревья : две искусственные ёлочки и одна берёза, сделанная своими руками, необычная коробка с листочком, музыкальная колонка с записью детской песни «Осень » , приготовленные из картона листочки, записи музыки «Танец с листочками» и марш – «поезд» , мягкие игрушки – животные : ёж, заяц, медведь, готовые листы на каждого ребёнка с нарисованным деревом, гуашь жёлтая и красная, тарелочки с краской, влажные салфетки.
3. Предварительная работа : наблюдения за погодой, чтение, рассматривание картин, иллюстраций в книгах по теме «Осень » , игрушек – животных, разучивание стихов про осень , потешки про солнышко – вёдрышко, разучивание слов песни про осень и танца с листочками.
Ход занятия:
Воспитатель : Дети, я вам сегодня принесла необычную коробку. (дети вместе с педагогом обследуют коробку)
Какая у меня коробка? (красивая, большая, блестящая)
В такие коробки обычно кладут подарки. Давайте откроем и посмотрим , что в ней. (в коробке лежит красивый осенний листок )
Что в коробке? (листок)
Какого он цвета? (жёлтого)
Наверное, это последний жёлтый листок, упавший с дерева. Кто из вас, дети, знает стихотворение про осенний лист ?
Юля : За окошком лист осенний пожелтел ,
Оторвался, закружился, полетел.
Жёлтый листик подружился с ветерком,
Всё кружился и играл он под окном.
А когда весёлый ветер улетел,
Жёлтый листик на асфальте заскучал.
Я пошла во двор и листик подняла.
Принесла домой и маме отдала.
Пусть живёт всю зиму у меня,
Оставлять его на улице нельзя.
Воспитатель : Молодцы, дети. Хорошие стихи вы рассказали про листок. А скажите мне, пожалуйста, какое время года сейчас на улице?
Дети : Осень .
Воспитатель : Правильно. А как вы догадались?
Дети : Стало холодно, листья на деревьях сначала были жёлтые, красные. А теперь их почти не осталось. Птицы улетают в тёплые края.
Воспитатель : Молодцы! А кто ещё хочет рассказать нам стихотворение про осень ?
Андрей :
Под ногами первый лёд
Крошится, ломается.
Воробей в саду вздохнёт,
А запеть стесняется.
Почему деревья осенью
Сбрасывают листья?
Почему к зиме деревья раздеваются кругом?
А деревьям тоже нужно раздеваться перед сном.
Воспитатель : А давайте, дети, споём листику песню про осень .
Дети : Давайте. Песня «Осень »
Воспитатель : Листик, тебе понравилась песня? (очень понравилась)
А вы знаете, дети, листик – то у нас не простой, а волшебный. Он умеет разговаривать.
Листик : Приглашаю вас, ребята,
В лес осенний погулять .
На полянке, на осенней
Поиграть и поплясать.
Воспитатель : Листик, рады бы мы с тобой пойти. Но ведь сейчас не золотая осень , листочков почти не осталось на деревьях. На улице сыро и грязно.
Листик : Я, ребята, лист волшебный,
Не простой осенний лист .
Приглашаю в лес волшебный,
Полный листьев золотых.
Воспитатель : Ну, тогда – другое дело. Отправимся с листом в осенний лес ?
Дети : Да.
Воспитатель : А давайте поедем в лес на поезде. (звучит музыка, дети друг за другом мелкими шагами идут по кругу к ковру)
Воспитатель : Вот, мы и приехали. Ой, ребятки, посмотрите, кто это прячется под деревом?
Дети : Ёж.
Воспитатель : Правильно, ёж. Ёж живёт в лесу, он готовится к спячке, зимой он спит. Осенью ёж катается по листьям, накалывает их на колючки и прячется под корни деревьев. Там он будет зимовать. Дети, а давайте споём песенку ёжику.
Песня «Маленький ёжик»
Дети : Медведь.
Воспитатель : Правильно! Ребята, а кто знает, что медведь делает осенью ?
Дети : Ест ягоды, орехи, мёд.
Воспитатель : Молодцы! Всё лето и осень медведь накапливает себе жир. Зимой медведь спит, а поздней осенью готовит берлогу . А кто ещё живёт в лесу?
Дети : Волк, лиса, заяц
Воспитатель : Правильно, дети. А вот и заяц под ёлочкой. А вы знаете, дети, что заяц меняет шубу. Весной, летом и осенью он серый , а зимой белый – белый. А зачем он это делает?
Дети : Белый, чтобы его не было видно на снегу, а серый – незаметный в лесу, среди деревьев.
Воспитатель : Замечательно!
(Звучит медленная музыка, воспитатель обращает внимание детей на стену, где висит нарисованная туча, а за ней немного выглядывает солнышко)
Воспитатель : Смотрите, что это? (туча) Туча заслонила солнышко и без нашей помощи оно не может выйти из – за тучи. На дворе стоит осень , но нам всем ещё так хочется тепла. Давайте позовём солнышко потешкой.
Солнышко – вёдрышко!
Выгляни в окошечко!
Твои детки плачут,
По камешкам скачут.
Солнышко ясное, нарядись
Солнышко красное, покажись! (тучка снимается на стене, появляется солнышко)
Воспитатель : Вот, смотрите, солнышко спустилось к деткам с неба, чтобы побыть с ними, обласкать их, обогреть и поиграть. Мы очень рады ему. Давайте похлопаем в ладоши.
Воспитатель : Ребятки, а что это?
Дети : Листочки.
Воспитатель : Это подружки нашего волшебного листа, верно? Давайте с ними потанцуем.
Танец с листочками под музыку.
Воспитатель : Молодцы! Мне очень понравилось. А давайте нашему волшебному листу сделаем подарок за такое прекрасное путешествие .
Дети : Давайте!
Воспитатель : Садитесь за столы – мы с вами украсим деревья листочками. Так как у нас в волшебном лесу золотая осень – листочки какого цвета вы будете рисовать?
Дети : Жёлтые и красные.
Воспитатель : У нас на столах лежат уже нарисованные деревья, но они голые, давайте подарим им листочки, нарисуем их. Но рисовать сегодня мы будем не кисточками, не карандашами, а штампиками. Сядьте прямо, ножки под стульчик. Берём штампик, аккуратно макаем его в краску и рисуем листья.
Молодцы, ребята. Нашему волшебному листку понравились ваши листочки. Сколько много подружек стало у неё! Давайте посадим наши деревья в лес, чтобы ими могли любоваться и лесные жители.
Посмотрите, листочки летят в воздухе! Как это называется?
Дети : Листопад!
Воспитатель : Ой, ребята, а здесь под листочками что – то есть. Это корзина с грибами. Наверное, кто – то оставил. Ой, а здесь лежит записка : «Это вам подарок от лесных жителей» . Дети, давайте скажем «Спасибо» лесным жителям за грибочки и «Спасибо» скажем нашему волшебному листку за такое прекрасное путешествие ! Но нам пора прощаться с лесом и возвращаться в детский сад. Садимся на поезд и поехали.
Воспитатель : Вот мы и вернулись в детский сад. Ребята, а где мы сегодня были?
Дети : В лесу.
Воспитатель : А в каком лесу мы были?
Дети : В осеннем лесу , в волшебном лесу.
Воспитатель : А с кем мы встречались?
Дети : С ёжиком, медведем, зайчиком.
Воспитатель : А что мы ещё делали в лесу?
Дети : Читали стишки, танцевали, помогли Солнышку выбраться из – за тучи, рисовали листочки деревьям.
Воспитатель : А кто нам это всё устроил? Кто нас позвал в путешествие ?
Дети : Осенний листок волшебный .
Воспитатель : вам понравилось путешествие ?
Непосредственно – образовательная деятельность
тема «Путешествие в осенний лес»
(вторая младшая группа)
Образовательные области: познание, художественное творчество,
Программное содержание:
1.Обобщить знания детей о животных наших лесов;
2.Расширить представление об особенностях внешнего вида животных.
3. Развить слуховое и зрительное внимание, мышление и память детей;
4.Развивать общую, мелкую моторику через игровые упражнения и рисование пальчиком.
5.Воспитать интерес и любовь к родной природе;
Оборудование:
Мягкие игрушки диких животных, декорации леса, гуашь, салфетки, рисунки ежей без колючек.
Ход занятия:
Ребята, мы с вами сегодня отправимся в путешествие, а куда, вы узнаете, отгадав загадку: Там растёт много деревьев и живут дикие животные (ответы детей).
Правильно, в лес.
Поедем на поезде. Дети встают друг за другом, идут по групповой комнате под песню «Поезд» Вот мы с вами и приехали в лес. Давайте вспомним как себя нужно вести в лесу.
Если в лес пришёл гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь:
Даже очень громко петь.
Испугаются зверюшки,
Убегут с лесной опушки.
Ветки ели не ломай,
Никогда не забывай.
Здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу – всего лишь гость.
Здесь хозяин – ель и лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги!
Посмотрите, как тихо в осеннем лесу. (Расставляет искусственные деревья) Дети рассматривают берёзу: белый ствол, листья. Посмотрите на ёлку, чем она отличается от берёзы? (у неё вместо листьев иголочки, ствол – коричневый).А листочки на деревьях какого цвета? Интересно, каких зверей мы можем встретить в лесу? (Волка, лису, ежа, белку, зайца, медведя)
Кто-то к нам сюда идет (вносит игрушечных медведей). Посмотрите, кто к нам пришёл? (Медведица с медвежонком) Поздоровайтесь с гостями (дети здороваются, пожимая лапы игрушкам). Посмотрите на медведицу, какая она? (Большая, косолапая, мохнатая) А теперь посмотрите на медвежонка. Какой он? (Маленький, пушистый) Что любят есть медведи? (Мёд, ягоды) Правильно, но кроме мёда и ягод медведи выкапывают из земли сладкие корешки и умеют ловить рыбу. Летом они бродят по лесам, а на зиму укладываются спать в тёплую берлогу и не просыпаются до самой весны.
Медвежонок еще совсем маленький, ничего не знает. Давайте расскажем ему о лесных жителях. Какие они? Что едят? Как готовятся к зиме (Ответы детей) Многие лесные звери с наступлением зимних холодов меняют шубки. Зимний мех у лисы и волка более густой и тёплый. А заяц серую шубку меняет на белую. Трудно волку и лисе хитрого зайца на белом снегу отыскать.
Физкультминутка «Зайчик».
Зайка-зайка, побегайка,
По полянке, по лужайке
Прыг- скок, прыг-скок,
Под кусток - и молчок. (Дети прыгают на двух ногах, затем приседают на корточки и замирают)
Серый волк - зубами щёлк
Между кустами похаживает,
Пушистых зайчиков высматривает.
(Воспитатель берёт игрушечного волка, ходит по комнате, ищет зайчат)
А зайчата, белые ребята,
Тихо-тихо сидят
Да на волка глядят.
Не найдя зайчат, волк уходит, игра повторяется с участием лисы.
От кого прятались зайчата (От волка и лисы) Посмотрите под ёлкой норка, а в ней кто- то спит. Кто это? (Ёжик) Ежи засыпают потому, что зимой не могут найти себе корм. Они питаются насекомыми, ягодами, грибами, сладкими корешками. Наш ёжик делает запасы на зиму. Не будем ему мешать. (Кладёт игрушку под дерево) А мы с вами поиграем. Я спрятала здесь листочки, на которых нарисованы ёжики. Найдите их.
Дети ходят по групповой комнате, находят ежей, приносят воспитателю.
Дети, посмотрите, чего не хватает у ёжиков на спинке? (колючек). Плохо ёжику жить без колючек и волк его может съесть и лиса обидеть! Давайте поможем ёжику. Нарисуем на спине иголки.
Садитесь за столы.
Пальчиковая гимнастика«Ёжик»
Ёжик, ёжик колкий (руки сложены в замок)
Покажи иголки (пальцы рук распрямляются)
Вот они, вот они (то складываются в замок, то распрямляются)
Ёжик, ёжик колкий, (пальцы рук переплетены, распрямлены)
Спрячь свои иголки!
Раз, и нет иголок! (руки сложены в замок)
Дети пальчиками дорисовывают ежам иголки.
Какие у нас стали ёжики? (Колючие)
Воспитатель аккуратно гладит ежа:
Что ж ты, ёж, такой колючий?
Это я на всякий случай!
Знаешь, кто мои соседи-
Лисы, волки, да медведи!
Вот и закончено наше путешествие! Где мы сегодня с вами побывали?
Как назвать всех животных, которые живут в лесу?
Животные, которые живут в лесу, называются дикими. Дикие животные находят сами себе корм, они сами делают себе жилище и сами заботятся о своих детенышах, человек за ними не ухаживает.
А теперь садимся на поезд и отправляемся в детский сад.
